יחידה 4 | תכנון שנתי ותכנים להנחייה

תוכן מוצע

בירור הזהות האישית והמקצועית של מחנכת הכיתה, תוך זיהוי הערכים, החוזקות, האמונות ותפיסת התפקיד שמובילים אותה בעשייה החינוכית.

דוגמאות ליישום

• בניית "לוח חזון".
• פעילות "כיתת ערכים" בדמיון מודרך.
• "מי אני ומאיפה באתי?" — דמות המחנכ/ת-מורה המשמעותית שלי וייחודה.
• "מי אני ומה הזהות שלי" — יצירת מעגלי זהות אישיים.
• "רמזור ערכים אישי".
• רפלקציה עצמית על SEL — התבוננות על יכולות חברתיות רגשיות של מבוגרים.
• היכרות עם רכיבי תפקיד מחנכת הכיתה.
• שימוש בכלי "גלגל החיים" של מחנכת כיתה.
• ללוות את התהליך בכתיבת "מסמך צמיחה" מקוון לאורך השנה.
• יישום עקרונות מתוך "תיאוריית ההכוונה העצמית" כמו בחירה, חיזוק כישורים וקידום עבודת צוות.

להרחבה

תוכן מוצע

פיתוח חוסן אישי ומקצועי ויכולת להפוך קשיים ואתגרים בתפקיד להזדמנות ללמידה, התפתחות וצמיחה.

דוגמאות ליישום

• תרגול כלים לניהול קונפליקטים ופתרון בעיות.
• פיתוח תוכנית פעולה אישית הכוללת מטרות ברורות ויישימות.
• קיום סדנת פתרון בעיות — המחנכות מציגות בעיות יומיומיות ומחפשות יחד פתרונות.
• למידה מהצלחות — שיתוף סיפורי הצלחה והתמקדות במה שהוביל להצלחה.
• עידוד לפיתוח תחביבים — ציור, נגינה, גינון, פעילות גופנית ועוד, ומתן ביטוי לתחביבים במפגשים.

להרחבה

תוכן מוצע

פיתוח יכולות רפלקטיביות והתבוננות ביקורתית על פרקטיקות חינוך והוראה אישיות, כדי להבין את השפעתן, להפיק לקחים ולזהות התפתחות אישית ומקצועית לאורך השנה.

דוגמאות ליישום

• מבט חוזר לאורך השנה על "לוח החזון" ובחינת הישגים אישיים ומקצועיים.
• יצירת "ספר זיכרונות" המשקף חוויות שונות בתהליך.
• "מחקר פעולה" אישי בתחום הוראה נבחר, הכולל השוואה בין שיטות, ניסוי בכיתה ובחינת ההשפעה על התלמידים.
• זמן מוגדר וקבוע בכל מפגש לכתיבת יומן רפלקטיבי.
• התבוננות על התפתחות אישית ומקצועית לאורך השנה על ציר הזמן.

להרחבה